美，一直在這個小鄉(xiāng)村
—— 一個支教人的教育情懷
我是一名來自邵陽市雙清區(qū)東塔小學的老師，今年49歲，工作在教育一線30多年了，工作一直是認真負責，兢兢業(yè)業(yè)。2021年中旬，我響應邵陽市“三區(qū)”支教部署工作，報了名參加這次活動。之后，由于動了手術(shù)，中途本想撤退了，畢竟年老體衰，家人們也是擔心不已，自己更是擔心不堪重負，愧對支援學校和那些未曾蒙面的可愛的孩子們。
但是左思右想之下，劍已出鞘，不應該回頭，毅然決然的克服重重困難，滿懷熱情地來到了隆回縣高平鎮(zhèn)一所鄉(xiāng)村小學，進行為期一年的支教活動，希望能盡微薄之力，為當?shù)亟逃虒W貢獻智慧和力量。
開學前幾天，我就拿著簡易行囊，在家人的支持和陪同下出發(fā)了，跟著導航，轉(zhuǎn)過了一道彎又一道彎，穿過一片又一片樹林，在坑坑洼洼泥濘的鄉(xiāng)間小道行駛了將近兩個小時，才來了高平鎮(zhèn)中心學校。中心校的鄒興鵬、周牡淑校長馬上安排我們幾個支教老師的具體工作點。
我所分配的鎮(zhèn)中心小學的周航校長接到通知，立刻騎著他的小摩托旋風一樣親自來迎接。記得當時，我坐著他的“小馬駒”一起親切交談，可來到學校后，看到那場景才知道他當時有多忙。忙中的他又迅速安排好我的住所，其他領(lǐng)導還連夜為我配置了所需的生活物品，當時的感覺——這里的人熱情、樸實、實干。
接下來的時間，這群領(lǐng)導班子更是陀螺似的從早忙到晚：新校舍的建設、操場硬化掃尾工作，十幾個年輕新老師的住宿安置工作，新學期學校開學擴班重組各項工作安排等等，為了孩子們的安全，校領(lǐng)導們更連夜親自沖刷新修水泥地上的水泥殘渣。
看著他們的身影，感慨萬分:為什么這么搶時間？為什么這么拼命？為什么他們?nèi)绱税V迷？校領(lǐng)導說：他們這么做，只希望在這小山村中，留得住老師，能讓這里的老師們安心、靜心地教書；能讓這里的孩子們認真地讀書，健康地成長；能讓這里的家長們安心、放心、寬心。因為他們不僅是老師，更是老師們的護航人。
熱情、樸實、實干，同樣呈現(xiàn)在老師們身上。經(jīng)過一段時間的了解，長期以來，高平鎮(zhèn)中心小學大力開展師德師風教有活動，學校涌現(xiàn)出了一大批愛崗散業(yè)、精心育人、肯干實干、無私奉獻、開拓創(chuàng)新的時代新人。他們用自己的青春熱血或忘我的精神譜寫了一曲曲動人的篇章，贏得了廣泛贊譽。
在這里，每個班級大部分是留守兒童，甚至很多班級都會有一到兩個智力有問題的孩子，可這些年長的老師、年輕的教師從不放棄，對待每個孩子選擇分梯度教育教學，不會唯分數(shù)論。每個孩子都會在這里得到關(guān)懷和相應的幫助，甚至零分也不會受到任何嘲諷與歧視。
本學期開始，全國上下都在進行“雙減”：減作業(yè)量，減作業(yè)時長，要讓孩子們睡好，讓家長們不要憂慮，還開設進行心理輔導課程。可在這里，沒有一個老師加課、補課，只有一絲不茍教學，小鎮(zhèn)上一直也沒有一所所謂的教育培訓機構(gòu)。
早上的小鎮(zhèn)，靜靜的，晨光柔柔的灑在樹林間，因為這里的小學上學時間是8：20 ，中學是8：50才上課；而傍晚的小鎮(zhèn)，夕陽緊緊靠著小山，小朋友們在一起玩游戲，一片歡聲笑語。傍晚的校園，愛運動的老師自發(fā)性的形成了羽毛球組、健美操組、體操組和太極拳隊，切磋交流，不亦樂乎！入夜后，燈光閃閃，好幾十個住校的老師經(jīng)常在備課、閱卷、學習，無怨無悔，忙碌而充實，苦與樂并存著。
看著樸實、能干、童真的學生，一張張笑臉如同一幅幅畫卷，描畫著師德師風留下的美景。農(nóng)村的他們是幸福的，衣食住行，成長教育，老師們細致入微，關(guān)懷備至：
鏡頭一，開學時一年級幾個孩子在小河邊玩耍，班主任了解情況后，火急火燎告知校長后，周校長馬上席地而坐，就對孩子們進行教育，傾聽、談話、批評，珍惜生命之歌印入孩子們心田；
鏡頭二，科學課時，年輕的老師帶領(lǐng)孩子們走出教室，輕輕地撫摸著花草樹木，感知自然之奇妙、神奇；
鏡頭三，老師們一筆一劃手把手地教孩子門握筆、書寫，感受中國文化的精妙之處，鼓勵鼓勵再鼓勵，由能寫一個字，到能寫一排字，現(xiàn)在能抄寫一張試卷了... …
這里的老師們和只要一走進這里老師都會不由得自主地守著愛心，守著鄉(xiāng)村，潤物細無聲地守著孩子們。教育教學可能看不到短期的效果，但孩子們是十分有潛力的。本期的“同課異堂”活動中，隆回縣一中的指導老師特意來?？隙ǖ卣f，高平是人才的搖籃，曾考取了一名清華學子?！笆陿淠?，百年樹人。”愛勞動的行為，好習慣的培養(yǎng)，對學習的愛好，鍥而不舍的精神等沉淀式的根基教育一直在這里散發(fā)著璀璨的七彩光芒。
教育歷史的文化沉淀，偏遠鄉(xiāng)村的閉塞，也許就是一種屏障，保護著他們沒有受到某些攻擊、侵蝕，保持著他們原有那種古樸的特色教育教學，也正巧回應了當下的“雙減”政策。
自然的美在于她的不雕塑，人文的美在于她的原生態(tài)，師德師風的美，在于她的一直都有“愛”存在！
（作者：劉芙蓉）
